<th id="jht3t"></th>
        <th id="jht3t"><meter id="jht3t"><sub id="jht3t"></sub></meter></th>
        <span id="jht3t"></span>

        <var id="jht3t"><nobr id="jht3t"></nobr></var>

        <address id="jht3t"></address>
        <form id="jht3t"><progress id="jht3t"><font id="jht3t"></font></progress></form>

        您現在的位置:中公教師網 > 中國教師招聘考試 > 教育公共基礎知識 > 教育學 >

        綜合課程的四種類型

        來源:中公教師招聘考試網作者:馬雪晴  時間:2022-03-21 11:19:45

        • 1
        • 2
        • 2022教師講堂
        • 2022明師高定教綜+學科

        數學、語文、英語、自然、科學.....這林林總總的課程都是我們在學校中學習的課程,像數學、語文這種一類知識放在一起的課程是分科課程,而像自然、科學這就是綜合課程。而綜合課程的分類在我們教師招聘考試過程中是比較容易失分的知識點,多以單選、多選、判斷的形式進行考察,接下來,我們就來區分一下綜合課程的四種類型。

        按照課程內容的組織方式來劃分,課程可以分為分科課程和綜合課程。分科課程是指從不同門類的學科中選取知識,按照知識的邏輯體系,以分科教學的形式向學生傳授知識的課程,如語文課、數學課。綜合課程主張把兩門或兩門以上的學科內容合并起來,強調學科之間的關聯性與統一性,如藝術、道德與品質、科學。代表人物是懷特海。

        綜合課程的四種類型,根據綜合程度,從低到高分別是相關課程、融合課程、廣域課程和核心課程。

        一、相關課程

        (一)含義

        相關課程,亦稱“聯絡課程”,就是在保留原來學科獨立性的基礎上,尋找兩個或多個學科之間的共同點,使這些學科的教學順序能夠相互照應、相互聯系、穿插進行。相關課程最大的特征就是保留學科獨立性,因此組成相關課程的幾門課程之間界限清晰。

        【有聯系,但仍保持原有界限】

        (二)例子

        如語言與歷史,歷史與地理,數學與物理、化學與生物。

        (三)理解方法

        1.水果理解法:我們可以理解為水果拼盤,橘子、香蕉、橙子、蘋果有聯系,都在一個盤子里,但是橘子仍然是橘子,蘋果依舊是蘋果;

        2.字母理解法:若用字母表示,可以表示為:A+B=B+A,盡管A與B在一起了,但A是A,B是B。

        二、融合課程

        (一)含義

        融合課程,亦稱“合科課程”,就是把部分科目統合兼并于范圍較廣的新科目,選擇對學生有意義的論題或概括性的問題進行學習,即由若干相關學科組合成的新學科。融合比關聯更進一步,它是把相關學科內容融合為一門學科。

        【相關學科】

        (二)例子

        如把動物學、植物學、微生物學、遺傳學融合為生物學。

        (三)理解方法

        1.水果理解法:我們可以理解為水果汁,橘子、香蕉、橙子、蘋果這些都是一類的,都是水果,將它們放入榨汁機,最后組合成新一類事物,叫做水果汁;

        2.字母理解法:若用字母表示,可以表示為:A1+A2+A3+......=A,A1、A2、A3等都是相關的,都屬于A;

        3.人際關系理解法:若用人際關系理解,是一家人,都是一個姓氏。

        三、廣域課程

        (一)含義

        廣域課程,就是合并數門相鄰學科的教學內容而形成的綜合性課程,而構成廣域課程的不同學科的教學內容分別屬于不同領域。

        【相鄰學科】

        (二)例子

        如將地理、歷史綜合形成“社會研究”課程;將物理、化學生態、生理、實用技術綜合成“綜合自然科學”。

        (三)理解方法

        1.水果理解法:我們可以理解為果蔬汁,早晨起來看到香蕉和黃瓜都在桌子上,黃瓜是蔬菜,而香蕉是水果,不是一類事物,放到榨汁機里面,最后形成果蔬汁;

        2.字母理解法:若用字母表示,可以表示為:A+B+C+D......=N,A、B、C、D等沒有關系,也不是一類,知識一種相鄰的狀態;

        3.人際關系理解法:若用人際關系理解,就是自家和鄰居的關系,不是一個姓氏。

        四、核心課程

        (一)含義

        核心課程,這種課程是圍繞一些重大的社會問題組織內容,又被稱為問題中心課程。以問題為核心,將幾門學科結合起來,把獨立的學科知識綜合起來,謀求與生活實際緊密結合。

        (二)例子

        如為解決大氣污染問題,將生物學、化學、材料學、物理等相關內容整合成綜合性更高的專題型課程等。

        【小試身手】

        1.【單選題】教育界嘗試以綜合課程加強學科之間及學科知識與現實生活之間的聯系。典型的綜合課程按照綜合程度從高到低的排列順序為( )。

        A.融合課程、相關課程、廣域課程、核心課程

        B.相關課程、廣域課程、融合課程、核心課程

        C.核心課程、廣域課程、融合課程、相關課程

        D.相關課程、核心課程、融合課程、廣域課程

        1.【答案】C。解析:本題考查綜合課程的分類。

        綜合課程的四種類型,根據綜合程度,從高到低分別是核心課程、廣域課程、融合課程、相關課程。故正確答案為C。

        2.【多選題】下列屬于綜合課程的是( )。

        A.核心課程 B.廣域課程 C.相關課程 D.融合課程

        2.【答案】ABCD。解析:本題考查綜合課程的分類。

        A選項,核心課程,這種課程是圍繞一些重大的社會問題組織內容,又被稱為問題中心課程。以問題為核心,將幾門學科結合起來,把獨立的學科知識綜合起來,謀求與生活實際緊密結合。符合題意,A選項正確。

        B選項,廣域課程,就是合并數門相鄰學科的教學內容而形成的綜合性課程,而構成廣域課程的不同學科的教學內容分別屬于不同領域。符合題意,B選項正確。

        C選項,相關課程,亦稱“聯絡課程”,就是在保留原來學科獨立性的基礎上,尋找兩個或多個學科之間的共同點,使這些學科的教學順序能夠相互照應、相互聯系、穿插進行。符合題意,C選項正確。

        D選項,融合課程,亦稱“合科課程”,就是把部分科目統合兼并于范圍較廣的新科目,選擇對學生有意義的論題或概括性的問題進行學習,即由若干相關學科組合成的新學科。符合題意,D選項正確。

        綜上所述,本題正確選項為ABCD。

        3.【判斷題】把兩門或兩門以上的學科內容整合在一門課程中,加強學科聯系,但不打破學科界限。這種課程屬于融合課程。( )

        3.【答案】錯。解析:本題考查綜合課程的分類。把兩門或兩門以上的學科內容整合在一門課程中,加強學科聯系,但不打破學科界限,屬于相關課程;而融合課程,則是由若干相關學科組合成的新學科。故本題敘述錯誤。

        注:本文章用于訪問者個人學習,版權為“中公教師網”所有,未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的,應在授權范圍內使用,并注明“來源:中公教師網”。違反上述聲明者,本網將追究其相關法律責任。

        本文來自中公教師網未經允許 禁止轉載

        (責任編輯:楊惠萍)

        全部

        搜索搜索

        互動交流

        • 微博二維碼

          微信:中公教師考試

          中公教師官方微信

        • 教師資格微信二維碼

          微信:中公教師資格考試

          共享信息全面備考

        • 教師招聘微信二維碼

          中公教師題庫

          隨時隨在線做題

        • 題庫二維碼

          視頻號:中公教師考試+

          碎片時間也能學習

        放在里面不出来走路连在一起

              <th id="jht3t"></th>
              <th id="jht3t"><meter id="jht3t"><sub id="jht3t"></sub></meter></th>
              <span id="jht3t"></span>

              <var id="jht3t"><nobr id="jht3t"></nobr></var>

              <address id="jht3t"></address>
              <form id="jht3t"><progress id="jht3t"><font id="jht3t"></font></progress></form>