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        幼兒教師資格面試—結構化認知類

        來源:中公教師資格考試網  時間:2022-03-21 15:24:28

        2022上半年教資面試優學班

        幼兒教師資格面試—結構化

        認知類

        幼兒對入園有抵觸情緒,對此你怎么辦?

        【答題要點】

        1.明確問題,闡明主旨

        幼兒對入園有抵觸情緒,這屬于分離焦慮現象,在兒童的成長過程中出現這一情況是正常的,作為一名幼兒教師,我會正確引導,幫助幼兒盡快地適應幼兒園生活。

        2.分析問題,查找原因

        幼兒不想上幼兒園,可能有以下的原因:

        (1)環境改變的因素。導致幼兒產生分離焦慮。幼兒離開了熟悉的環境,處在一個陌生的環境中,吃、住、行等方面對他們來說都出現了困難。環境的變化讓幼兒深感離開家庭的迷茫和痛苦,使幼兒出現哭鬧、厭食、悲傷等焦慮情緒。

        (2)家庭的因素。①因家長對幼兒比較寵愛,孩子在家吃飯、整理衣服等事情大多數都是由家長來代勞,能獨立完成的寥寥無幾。家長的寵愛,造成幼兒事事依賴家人,自理能力得不到發展,情緒發展遲緩,獨立性差,難以忍受集體生活;②此外,家長的不良行為也會加重幼兒的分離焦慮,有的家長常常是送孩子入園后,遲遲不愿離去、抱抱、依依不舍,甚至有的家長與孩子一起痛哭流涕;③還有一些家長當自己無法制服孩子時,會不假思索地用“不聽話把你送到幼兒園,讓老師教訓你”等語言制服孩子,無形之中使孩子對幼兒園蒙上陰影。

        3.解決問題,提出策略

        針對不同的原因,我會給出針對性的解決方案:

        首先我會營造愉快的幼兒園環境。通過開展豐富、有趣的小活動,例如,請幼兒到玩具角做客、用桌面玩具進行拼裝比賽、在活動區和他們玩球等,并適時地給予幼兒鼓勵性評價,以幫助幼兒減少消極情緒。

        其次我會提高幼兒的生活自理能力。通過教授給幼兒最基本的生活自理能力,并在日常生活中仔細觀察幼兒的表現,鼓勵其嘗試做一些力所能及的事情,例如:小毛巾擦手、小杯子喝水等,及時用獎勵的形式給幼兒發些小貼紙、小紅花等物品,使幼兒覺得自己很能干,從而消除其離開家長的恐懼,盡快適應幼兒園生活。

        最后我會與家長保持密切聯系。讓家長走進幼兒園了解幼兒的一日生活,使家長放心;并通過“家長會”的形式向家長闡述在家長對幼兒的影響,希望家長在家能多讓幼兒做一些力所能及地事情,培養幼兒基本生活自理能力,以及多和孩子說一些幼兒園快樂的事情,少以幼兒園老師為借口恐嚇孩子,從而培養幼兒對幼兒園的向往之情,共同促進孩子健康成長。

        以上是我主要的解決方案,感謝各位考官的耐心聆聽。

        (責任編輯:石艷波)

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