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        教學過程的基本規律

        來源:中公教師資格考試網作者:劉明昊  時間:2022-03-21 13:42:27

        2022上半年教資面試優學班

        在中學教師資格證考試中,“教學過程的基本規律”這一知識點為中??伎键c。結合歷年考試情況來看,主要考查方式為單選題及辨析題,簡答題考查頻次較低。從考查角度來看,側重于考查對教學過程基本規律的理解以及相應運用。

        教學過程的規律主要表現在教師引導下學生掌握知識過程的階段上和教學過程內部一些因素之間的必然聯系上。這些規律在教學過程中經常存在、反復出現,并顯示出它的重要作用。主要包括以下幾個具體方面:

        一、間接經驗與直接經驗相統一

        這一規律也被稱為間接性規律。直接經驗即學生在探索和改造世界過程中,體悟、感知和概括出來的經驗,也即親身參與之后所獲得的關于外部世界的感知。間接經驗是在人類文明史的研究過程中所積累的一切人類經驗,也即前人或別人的經驗。在教學中學生主要是以學習間接經驗為主,并且是間接地去體驗。學生無須親身去獲得、體驗或驗證既有的客觀知識,能夠在最短的時間、最有效率地掌握大量系統知識。

        與此同時,正如陶行知先生所言:“接知如接枝”。間接經驗的轉化必須依靠個人以往積累的或現實獲得的感性經驗為基礎,要充分利用學生已有經驗,增加學生學習新知識所必須有的感性認識。

        二、掌握知識與發展智力相統一

        這一規律又稱為發展性規律。掌握知識與發展能力既有區別又有聯系,兩者相互統一、相互促進。掌握知識是發展能力的基礎。學生認識能力的發展有賴于知識的掌握,知識為智力提供了廣闊的領域,只有在心智操作活動中才能發展認識能力。另一方面,學生具有一定認識能力,能夠促進他們進一步掌握文化科學知識。原有智力水平的高低,影響學生掌握知識的速度與質量。諸如,能力強的學生學習效率要高于一般學生??偠灾?,兩者之間相互促進,相輔相成。

        三、傳授知識與思想教育相統一

        這一規律也稱為教育性規律,與赫爾巴特所提出的教學教育性原則的內涵相一致,強調在教學過程中,要做到知、情、意的統一。一方面,知識是思想品德形成的基礎。學生思想品德的提高有賴于其對科學文化知識的掌握。另一方面,思想品德的提高為學生積極學習知識提高了良好基礎。比如,自律性高、責任感強的學生,更有可能高效率地掌握文化知識。在教學中,要防止脫離知識進行思想品德教育,也要防止只強調傳授知識,忽視思想品德教育,要盡力做到兩者之間的有機結合。

        四、教師主導與學生主體相統一

        這一規律又稱為雙邊性規律。學生是教師組織的教學活動中的學習主體,教師對學生的學習又起到主導和指引作用。教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程,發揮著引導、規范、評價和糾正的作用,影響著學生主動性的發揮。另一方面,學生是具有獨立意義的人,在對外部信息進行加工時,并非一味地接受,而具有一定的選擇性和主觀能動性。因此,在教學過程中,要建立平等、友愛、和諧的師生關系。

        以上就是教學過程基本規律的主要內容,接下來通過題目來鞏固下吧。

        1.牛頓曾說過:“如果我比別人看得更遠,那是因為我站在巨人的肩上。”這句話應用到教學中,體現了教學過程哪條基本規律?( )。

        A.間接經驗與直接經驗相統一 B.掌握知識與發展能力相統一

        C.教師主導與學生主體相統一 D.傳授知識與思想教育相統一

        【答案】A。本題考查教學過程的規律。在教學過程中,學生以學習間接經驗為主,但學習間接經驗要以直接經驗為基礎。“如果我比別人看得更遠,那是因為我站在巨人的肩上。”這句話體現了教學過程中學生主要是學習間接經驗,在前人積累的科學文化知識基礎上間接地去體驗,也體現了學生必須充分利用學生已有經驗,增加學生學習新知識所必須有的感性認識,才能看得更遠。故A項符合題意。選項B,掌握知識與發展能力相統一的規律是指在教學過程中既要重視知識的傳授,又要重視能力的發展,并將二者辯證統一于教學活動之中。與題干不符,排除。選項C,教師主導與學生主體相統一的規律是指教學過程中既要充分注重教師的教,也要充分調動學生學的積極性,使教師的主導作用與學生的主體作用有機結合,從而取得良好的教學效果。與題干不符,排除。選項D,傳授知識與思想教育相統一的規律是指在教學過程中,教師在傳授知識的同時,一定要注重對學生進行思想品德教育,并使二者有機結合起來,使學生在知識能力和思想品德等方面獲得理想的發展與進步。與題干不符,排除。故正確答案為A。

         

        (責任編輯:zgjsks_yxm)

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