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        透過“雙減”政策,把握教招考點

        來源:中公教師招聘考試網作者:熊萍  時間:2022-03-18 14:26:03

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        在江西的教師招聘考試中,隨著“雙減”政策的發布以及教綜教材的改版,考試內容更新,出現了不少由于“雙減”政策帶來的新考點。主要涉及教學工作的基本環節,需要大家以客觀題和主觀題備課??陀^題中主要考查對于作業的相關時間劃分和界定,主觀題中主要以論述和辨析的形式考查大家對于新政策下作業布置和課外輔導的相關理解。所以為大家整理一下相關的考點,跟著老師將其“一網打盡”吧。

        一、江西省“雙減”措施新規(節選)

        1.完善作業管理機制。

        建立“一提高、兩控制、三嚴禁”制度。提高作業設計質量,將作業設計納入省、市、縣、校四級教研體系,認真研究作業類型和內容、作業數量和時間、作業批改等與教學質量、學生學習結果之間的內在聯系,系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業,鼓勵因材施教,布置分層、彈性和個性化作業,堅決克服機械、無效作業,杜絕重復性、懲罰性作業??刂茣孀鳂I總量,要在尊重大多數學生作業能力的基礎上,分學段對作業進行量化,小學一、二年級不得布置家庭書面作業,小學三至六年級每天書面作業總量平均完成時間不超過60分鐘,初中每天書面作業總量平均完成時間不超過90分鐘;控制作業難度,確保難度不超過國家課標。嚴禁給家長布置或變相布置作業,嚴禁要求家長檢查、批改作業,嚴禁要求學生自批自改作業。學校要科學制定、完善作業管理辦法,加強學科組、年級組和班主任作業統籌,合理調控作業結構;建立作業校內公示制度,加強作業內容、數量、質量監督,并即時登記,分學期進行檢查評估;加強教師作業指導監督,嚴格要求教師切實擔負起指導學生完成作業和批改作業的責任。鼓勵探索創新作業管理系統,統籌管理作業。

        4.推進“一校一案”和“5+2”模式。

        積極推進課后服務,各級教育部門要指導義務教育學校按照“一校一案”要求,制定課后服務具體實施方案,引導學生自愿參加課后服務,在校內滿足學生多樣化學習需求。推行“5+2”模式,正常工作日每天至少提供2小時課后服務。課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間;對有特殊需要的學生,學校應提供延時托管服務,并積極探索開展雙休日、寒暑假期校內托管服務。初中學校工作日晚上可開設自習班。學??筛鶕嶋H情況統籌安排教師實行“彈性上下班制”。

        6.挖掘用好課后服務資源。課后服務要發揮在職教師主力軍作用。各地要根據學生規模和中小學教職工編制標準以及實際情況統籌核定編制,配足配齊教師。教育部門可組織區域內優秀教師到師資力量薄弱的學校開展課后服務,要聘請退休教師、具備資質的社會專業人員或志愿者等作為補充力量。課后服務不能滿足部分學生發展興趣特長等特殊需要的,可適當引進非學科類校外培訓機構參與課后服務,但必須由當地教育部門負責組織遴選,納入課后服務管理平臺,對服務水平低下、有違規行為的培訓機構,堅決取消培訓資質。要充分發揮好少年宮、青少年活動中心等校外活動場所在課后服務中的作用。

        10.加強培訓時間監管。校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。校外學科類培訓機構(含線上線下)只允許在非寒暑假期、非節假日的周一至周五學校正常放學后開展培訓,線下培訓結束時間不得晚于20∶30,線上培訓結束時間不得晚于21∶00。線上培訓要注重保護學生視力,每課時不超過30分鐘,課程間隔不少于10分鐘。

        二、江西教綜雙減考點

        1.布置與批改課外作業

        2021年7月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱“雙減”文件),對作業的布置與批改做出了明確的規定。關于作業的布置與批改,教師應該要做到:首先,作業難度要符合學科課程標準的要求。“雙減”文件明確提出,要合理調控作業結構,確保難度不超國家課標。其次,要合理控制作業的分量。“雙減”文件明確提出,學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業,可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘,初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。再次,要提高作業的設計質量。“雙減”文件明確提出,系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業,堅決克服機械、無效作業,杜絕重復性、懲罰性作業。最后,要認真批改作業,及時做好反饋,加強面批講解。“雙減”文件明確提出,教師要認真批改作業,及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。嚴禁要求家長檢查、批改作業。

        2.課外輔導

        課外輔導是指在上課時間以外,教師幫助和指導學生的學習活動,是上課的必要補充,是適應學生個別差異、貫徹因材施教的重要措施。根據“雙減”文件,教師的課外輔導主要任務有:

        首先,指導學生認真完成作業。“雙減”文件明確指出,教師要指導小學生在校內基本完成書面作業,初中生在校內完成大部分書面作業。其次,對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑。再次,為學有余力的學生拓展學習空間。

        同時,“雙減”文件也明確規定了,不能利用課后服務時間講新課。為了加強課外輔導,“雙減”文件提出了學??山y籌安排教師實行“彈性上下班制”。

        三、牛刀小試

        1.“雙減”政策要求控制書面作業總量,要在尊重大多數學生作業能力的基礎上,分學段對作業進行量化,小學一、二年級( ),小學三至六年級每天書面作業總量平均完成時間不超過( ),初中每天書面作業總量平均完成時間不超過( )。

        A.不超過30分鐘;60分鐘;90分鐘

        B.不得布置家庭書面作業;60分鐘;90分鐘

        C.不超過30分鐘;90分鐘;120分鐘

        D.不得布置家庭書面作業;30分鐘;60分鐘

        1.【答案】B。解析:本題考查“雙減”政策的相關規定。“雙減”文件明確提出,學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業,可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘,初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。因此,B項為正確選項。

        2.“雙減”政策規定,挖掘用好課后服務資源。課后服務不能滿足部分學生發展興趣特長等特殊需要的,可適當引進非學科類校外培訓機構參與課后服務,但必須由( )負責組織遴選,納入課后服務管理平臺,對服務水平低下、有違規行為的培訓機構,堅決取消培訓資質。

        A.任課教師

        B.學校

        C.學校和老師

        D.當地教育部門

        2.【答案】D。解析:本題考查“雙減”政策的相關規定。挖掘用好課后服務資源。課后服務要發揮在職教師主力軍作用。各地要根據學生規模和中小學教職工編制標準以及實際情況統籌核定編制,配足配齊教師。教育部門可組織區域內優秀教師到師資力量薄弱的學校開展課后服務,要聘請退休教師、具備資質的社會專業人員或志愿者等作為補充力量。課后服務不能滿足部分學生發展興趣特長等特殊需要的,可適當引進非學科類校外培訓機構參與課后服務,但必須由當地教育部門負責組織遴選,納入課后服務管理平臺,對服務水平低下、有違規行為的培訓機構,堅決取消培訓資質。D項正確。

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        (責任編輯:楊惠萍)

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