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        2022年教師招聘考試每日一練55期答案(視頻版)

        來源:中公教師招聘考試網  時間:2022-03-24 09:34:49

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        • 2022明師高定教綜+學科

        參考答案及解析

        1.【答案】D。中公教育解析:本題考查班級的概述。班級是學校為實現一定的教育目的,將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的,有固定人數的基本教育單位。16世紀率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。故D選項正確。

        A選項,17世紀捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中對班級進行了論證,奠定了班級組織的理論基礎。他提出了“一個教師同時教很多學生是可能的”假設,進而對課堂教學的課程、時空模式、班級組織等進行了界定。與題意不符,排除。

        B選項,洛克提出“白板說”;倡導“紳士教育”,并認為紳士教育應該在家庭中進行。與題干無關,排除。

        C選項,盧梭提倡自然主義教育思想,在著作《愛彌兒》中,他提出“出自造物主之手的東西都是好的,而到了人的手里就全變壞了”。與題干無關,排除。

        選項A、B、C與題意不符,排除。故正確答案為D選項。

        2.【答案】B。中公教育解析:本題考查班主任的工作。班主任的工作內容主要包括:了解和研究學生、組織和培養班集體、建立學生成長檔案、指導學生學會學習、組織班會活動和課外活動、協調各種教育影響、操行評定、班主任工作計劃與總結。其中,組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。因此B正確。

        A選項,了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。故不選。

        C選項,做好個別學生的教育工作,主要是針對優等生、中等生和后進生進行教育。并非是中心環節,故不選。

        D選項,同家庭、社會密切配合是班主任需要去協調各種教育影響。并非是中心環節,故不選。

        綜上所述,ACD三項均與題意不符合,故本題選擇B選項。

        3.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是班級管理。班級管理的根本目的是實現教育目標,使學生得到充分的、全面的發展。但是由于在傳統班級管理中存在學生參與管理度太低,而導致班主任專制。因此,在現代班級管理中,為了促進學生的發展,應充分發揮學生在班級管理中的主體地位,尊重學生的主體地位,建立以學生為核心的管理機制,發掘學生的主體性,促進人的主動和諧的發展。

        綜上所述,A、B、D三項均與題意不符,故正確答案為C。

        4.【答案】B。中公教育解析:本題主要考查班主任工作方法。

        激勵法是激發人的動機和內在動力,激勵人朝著所期望的目標采取行動的心理過程。A選項錯誤。

        說理教育法是指班主任通過擺事實,講道理,使學生提高認識,明辨是非,形成正確的觀點。B 選項正確。

        暗示法是指在無對抗的條件下,用含蓄,誘導的間接方式對人們的心理和行為產生影響,從而誘導人們按照一定的方式去行動或接受一定的意見,使其思想、行為與暗示者期望的目標相符合。C 選項錯誤。

        契約法是指班級中師生通過契約明確各自在人、事、物等中的權利與義務,進而實現管理的目標。D 選項錯誤。所以本題選B。

        5.【答案】B。中公教育解析:本題主要考查的是班級管理常見的模式劃分。班級管理常見的模式包括班級常規管理、平行管理、民主管理、目標管理。

        (1)班級常規管理是指通過制定和執行規章制度管理班級的經常性活動

        (2)班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

        (3)班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。

        (4)班級目標管理是指班主任與學生共同確定班集體總體目標,然后轉化為小組目標和個人目標,使其與班級總體目標副融為一體。形成目標體系。以此推動班級管理活動,實現班級目標的管理方法。

        ACD項均不符合題意,故本題答案選B。

        6.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是班集體建設的核心力量。班級干部是班主任的得力助手,是班集體建設的核心力量。故選B選項。

        A選項,班主任是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師,是班級的組織者、領導者和教育者,是學校辦學思想的貫徹者,是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶,是溝通學校、家長和社會的橋梁。班主任是班級教育系統的主導力量。

        C選項,班級成員是班集體的所有組成人員。

        D選項,積極分子是指熱心于為班級管理做出貢獻的班級成員。

        ACD選項不具備題干要求的地位,故選B選項。

        7.【答案】AC。中公教育解析:本題考查的是班級文化建設的內容。班級文化是班級師生在共同學習生活中所形成的價值觀念、行為準則和生存方式的總和。班級文化建設包含了三個層面的內容,文化的外層是指班級的物質文化,文化的中層是指班級的制度文化,文化的內層是指班級的精神文化。三個層面相輔相成,物質文化是基礎,制度文化是保證,而精神文化則是核心和靈魂。

        (1)班級物質文化主要包括班級的環境布置、班級規劃、座位編排、墻報、班級衛生狀況以及教師的儀表,它是班級文化中看得見、摸得著的東西。

        (2)班級制度文化是由一個班級的全體成員共同認可并遵守的班級規章制度、公約、行為準則等形成的文化形態,班級制度文化建設是班級文化建設的保障。

        (3)班級精神文化是指班級全體成員在長期的交往過程中所共同認可的價值觀、信念、態度等。班級精神文化是班級文化的核心內容、班級文化的靈魂,是班級文化的最高層面。班級環境屬于班級物質文化的包含范圍,制度建設屬于班級制度文化的范疇,故本題的正確選項為AC。

        綜上所述,BD選項均不符合題意,本題的正確選項為AC。

        8.【答案】AB。中公教育解析:本題考查的是班集體發展階段及其特點的對應。

        從其初步形成到鞏固成熟是一個連續的動態的過程,一個優秀學生班集體的形成,一般要經過如下過程:

        (1)組建階段:這一階段學生初進學校,同學們盡管形式上同屬一個班級,實際上都是一個個孤立的個體。班集體靠教師組織指揮,靠行政手段組織班級。班集體的目的任務都來自教師個體自身要求。這時集體對班主任有較大的依賴性,不能離開他的監督獨立地執行他的要求。如果班主任不注意嚴格要求,班就可能變得松弛、渙散。

        (2)核心形成階段:這一階段同學之間開始相互了解,在班主任的引導培養下,涌現出了一批積極分子,班集體有了核心人物,開始協助班主任開展各項工作。但是,班級離不開班主任的組織指揮,正確的輿論與良好班風尚未形成。

        (3)發展階段:這一階段班集體已成為教育主體。不僅學生干部,多數學生也能互相嚴格要求。教育要求已轉化為集體成員的自覺需要,也無需外在監督,已能自己管理和教育自己。同學之間團結友愛,形成強有力的輿論與良好的班風。勤奮學習,各項活動表現良好。

        (4)成熟階段:這一階段是班集體趨向成熟的時期,集體的特征得到充分的體現,并為集體成員所內化,全班已成為一個組織制度健全的有機整體,整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氛圍,學生積極參與班級活動,并使自己的個性特長得到發展。所以,A和B屬于成熟階段。

        C選項,積極分子的不斷涌現是班集體核心形成階段的特點。

        D選項,班主任是班級核心動力是組建階段的特點。

        綜上所述,CD不符合題意,故此題選AB。

        9.【答案】×。中公教育解析:本題考查的是班級管理。班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制,以實現各種共同目標而進行的管理活動。因此,班級管理是一個動態的過程。無論在課堂教學,還是在班級組織的其他活動過程中,都要真正地落實學生的主體性地位,教師與學生之間、學生與生之間的角色定位要適當。再次,班級是鍛煉與培養學生的一種重要途徑。學生組織活動的能力、協調人際關系的能力、與同輩群體友好相處的能力等,都是通過班級的途徑培養出來的。因此,在班級組織機構設中,一些非關鍵性的班級干部職務應當采取輪換制的辦法,盡量使每個同學都有一個能夠得到成長與鍛煉的機會。故本題說法錯誤。

        10.【答案】中公教育解析:

        (1)消除偏見,期待學困生進步;

        (2)給學困生創造成功和表現自己的機會;

        (3)關注學困生的心理需求及感受;

        (4)培養學困生的學習興趣。

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