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        關于教育心理學的重要習題

        來源:中公教師招聘考試網作者:張迪  時間:2022-03-14 18:18:26

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        • 2022教師講堂
        • 2022明師高定教綜+學科

        教師招聘考試中,教育心理學是一個既需要記憶又需要理解的知識模塊,并且考查范圍較為廣泛,因此難度中等偏上,以下是關于教育心理學的相關習題,希望同學們能在記憶的基礎上理解和鞏固。

        一、習題演練

        1.【單項選擇題】關于心理測驗,下列表述正確的是( )。

        A.測驗能解決所有問題

        B.人格測驗侵犯隱私,因而是無用的

        C.心理測驗就是智力測驗

        D.心理測驗作為研究方法和測量工具是不完善的

        1.【答案】D。解析:心理測驗是一種測量技術,用來測量評估人們的某種行為,作為判斷個體心理差異的工具,但它作為一種研究方法和測量工具還是不夠完善的,對于測驗結果應持審慎態度。心理測驗可以按照不同的標準進行分類,按照所要測量的特征大體上可以把心理測驗分為認知測驗、人格測驗和神經心理測驗。

        2.【單項選擇題】扇貝效應的強化是( )。

        A.連續強化 B.間隔強化 C.正強化 D.負強化

        2.【答案】B。解析:在固定間隔強化中,個體的行為效率呈現出扇貝形曲線的變化趨勢,這種現象稱為扇貝效應。美國心理學家斯金納在他的白鼠實驗中發現,如果每隔20秒就對白鼠強化一次,在這種連續程式強化后,白鼠的反應就會停頓,然后反應速度增加,在下次強化到來之前反應率達到高峰,說明它學會了根據強化的時間進行反應。

        3.【單項選擇題】“戴著有色眼鏡看人”是一種( )。

        A.先入為主 B.功能固著 C刻板印象 D.定勢

        3.【答案】C。解析:有色眼鏡,比喻看待人或事物所抱的成見。如:劉少奇《對華北記者團的談話》:“你們的報道一定要真實,不要加油加醋,不要戴有色眼鏡。”社會刻板效應指對一群人的特征或動機加以概括,把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人,認為他們都具有這種特征,而無視團體成員的個體差異。就其內涵刻板印象包涵了某種成見,故選C。

        4.【單項選擇題】一學生怕蛇,于是先讓他看蛇的圖片,然后與他談論蛇,再讓他遠遠看籠中蛇,逐步靠近,最消除恐懼。這叫( )。

        A.系統脫敏法 B.全身松弛法

        C.肯定性訓練 D.強化

        4.【答案】A。解析:系統脫敏法是行為矯正技術中的一種重要方法。它是在充分放松的心境下,讓學生逐漸接近所懼怕的事物,或逐漸提高其對所恐懼的事物的刺激強度,使其對懼怕的事物的敏感性逐漸減輕,直至完全消失的方法。系統脫敏法由三部分組成:①放松訓練。②建立焦慮刺激等級表。讓學生依據自己感到害怕的程度,對各種刺激情景排序,產生一份焦慮等級量表。最小的等級排在最下面,最大的等級排在最上面。③實施脫敏。

        5.【單項選擇題】個體能正確構建自我能力,知道如何利用這些意識察覺來做出適當行為,并規劃、引導自己的人生。這是多元智能理論中( )。

        A.人際交往智能 B.音樂智能 C.外省智能 D.內省智能

        5.【答案】D。解析:加德納的多元智力理論認為人有7種相互獨立的智力。內省智能是一個人能夠深入自己的內心世界,建立正確而真實的自我模式,并在實際生活中能夠有效地運用這個模式的能力,突出表現在對自己內部狀態的敏感性。題干描述的就是內省智力的一種版本定義。

        6.【單項選擇題】關于獎勵與懲罰,表述不正確的是( )。

        A.一般來說,表揚比批評更能有效激發學習動機

        B.獎勵越多越好

        C.獎勵考慮個別差異

        D.獎勵考慮性別差異

        6.【答案】B。解析:獎勵并不是越多越好,獎勵太過多不利于內部動機的激發和維持,甚至易將內部動機轉化為外部動機,不利于學習動機的維持。

        7.【單項選擇題】奧蘇貝爾認為學生的學習主要是( )。

        A.機械學習 B.接受學習

        C.有意義的發展學習 D.有意義的接受學習

        7.【答案】D。奧蘇貝爾把學習分為機械學習-意義學習,接受學習-發現學習,機械學習是指新舊知識無聯系,奧蘇貝爾倡導有意義的接受學習,認為教師在講解時要注意新舊知識建立起非人為和實質性的聯系,布魯納倡導發現學習,所以此題選擇D。

        8.【單項選擇題】16PF的標準分數是( )分。

        A.20 B.10 C.9 D.7

        8.【答案】B。解析:卡特爾16種個性因素測驗是由美國心理學家編制的。他認為人的個性是由許多特性所構成的,由于各種特性在一個身上的不同組合,構成了一個不同于他人的獨特個性。他把人的個性分為“表面特性”和“根源特質”,所謂表面特性是指一個人經常發生的、可以從外部觀察到的行為;而根源特質則是制約著表面特性的潛在基礎??ㄌ貭枏脑S多表面的行為中抽取了16種“根源特質”,稱為16種個性因素。然后他又據此編制了專門的量表來測量這16種特質。這就是卡特爾16種個性因素??ㄌ貭?6種個性因素測驗具有較好的信度和效度,因而在全世界應用范圍很廣。我國是80年代開始引進此種測驗的,它適用于中學生或青年和成人,測驗大約需要45分鐘。16PF采用的是標準10的計分系統。

        9.【單項選擇題】依據圖式理論,知識的獲得經過圖式的積累、調整、( )三種方式。

        A.重構 B.重組 C.優化 D.改進

        9.【答案】A。解析:知識的學習是一個非常復雜的問題,人們對這一問題從不容角度做出了實質性解釋,并根據他們的理論解釋提出了相應的學習過程模式。魯姆哈特和諾曼根據圖式理論提出,知識的獲得經過圖式的積累、調整、和重構三種方式。馮忠良等人提出知識的掌握經歷了領會、鞏固和應用三個階段,因此直觀、概括化及具體化等認知動作與識記及保持等記憶動作是實現這三個環節的核心。斯皮羅等人提出知識獲得經歷初級學習和高級學習兩個階段,因此理解和應用是實現這兩個環節的重點。

        二、習題分析

        1.考試題型:本部分為大家呈現單選題的考查方式,單選題主要考查大家的再認能力與理解能力。

        2.實際應用:在實際做題中需要能在選項中準確辨別相關概念,對于知識的框架要有明確的認識,對具體知識點需要理解透徹。

        以上便是此部分若干習題的練習,希望能為大家的學習過程提供一些幫助,祝同學們正確率步步高升。

         

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