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        教育學萌芽階段的代表人物及著作

        來源:中公特崗教師考試網  時間:2022-03-22 15:34:57

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        一、單項選擇題

        1.《學記》中體現啟發性教學原則的名句是( )。

        A.道而弗牽,強而弗抑,開而弗達 B.不陵節而施

        C.建國君民,教學為先 D.禁于未發之謂預

        1.【答案】A。解析:本題通過古文的形式考查教學原則,需要理解每個選項的意思。

        A選項“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”的意思是要指引導學生而不要牽著學生走,要鼓勵學生而不要壓抑他們,要指導學生學習門徑,而不是代替學生作出結論,體現了啟發性的教學原則。

        B選項“不陵節而施”的意思是不超過學的人的接受能力而實施教育(陵,超越;節,限度)。指在教育教學中要遵循循序漸進的教學原則。

        C選項“建國君民,教學為先”的意思是建立國家,治理民眾,教育和學習是首要的。突出了教育的極端重要性以及教育和政治之間的關系。

        D選項“禁于未發之謂豫”的意思是在一切邪惡的念頭未發生之前,就用禮來教育,來約束禁止,這就是預備、防備的意思,體現了預防性原則。

        題干中強調體現啟發性教學原則的名句,符合選項的是“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,故選A。

        2.《學記》提出“時教必有正業,退息必有居學”體現的教育思想是( )。

        A.課內與課外的關系 B.因材施教

        C.教學相長 D.啟發式教學

        2.【答案】A。解析:“時教必有正業,退息必有居學”是指按照一定的時間或季節進行正課的教學,休息的時候也必須有各種課外作業。所以這句話體現了課內與課外的關系。

        B選項“視其所以,觀其所由,察其所安,人焉廋哉”體現了因材施教。

        C選項“教然后知不足,學然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也”體現了教學相長。

        D選項“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”體現了啟發式教學。

        BCD不符合題意,故選A。

        3.西方古代的教育思想家中,( )的教育思想主張重視家庭教育和早期教育,以及教師在培養雄辯家過程中的重要作用,提出了比較完整的學校教育體系、教育任務和豐富的教學論思想。

        A.柏拉圖 B.亞里士多德 C.昆體良 D.蘇格拉底

        3.【答案】C。解析:本題考查的是萌芽時期的西方代表人物。萌芽時期的西方代表人物主要有蘇格拉底、亞里士多德、柏拉圖、昆體良。

        選項A,柏拉圖,代表著作是《理想國》。柏拉圖是“寓學習于游戲”的最早提倡者。與題干描述無關。

        選項B,亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家。在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的原則。與題干描述無關。

        選項C,昆體良在雄辯術方面頗有造詣,著有《雄辯術原理》;他對兒童的天賦才能有很高評價,這是他教育理論體系中的精華。他肯定兒童發展的可能性。指出兒童一般都生而具有智力活動與理解能力,愚蠢和低能只是一種反?,F象,是稀有的。他把小學教育看作全部教育的基礎。

        選項D,蘇格拉底提出“產婆術”。他認為:教育是思想上的接生,強調教育應該是由內而外的,是將兒童心靈中的智慧不斷引出、發展的過程。與題干描述無關。

        根據題干,重視家庭教育與早期教育、雄辯家等知識點體現了昆體良的思想,故排除ABD,本題選C。

        4.“雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。”這句話所體現的教育教學原則是( )。

        A.藏息相輔 B.啟發誘導 C.教學相長 D.長善教失

        4.【答案】C。解析:該題考查的是《學記》中的教學相長原則。

        A選項為《學記》中的課內外相結合的原則,原文內容為:“大學之教也,時教必有正業,退息必有居學。故君子之也學也,藏焉修焉,息焉游焉。”強調學習的時候課堂教學和課外活動相結合。

        B選項啟發誘導在《學記》中的表述為:“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”以及“君子之教,喻也”,強調啟發性教學的重要性。

        C選項“雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。”原文翻譯為“即使有美味的佳肴,不去品嘗,便不知道它有多美味;即便有最好的道理,不去學習,便不知道它的好處。學習也是進行學習了之后才了解了自己的不足,教了別人之后才知道自己無法理解的地方。知道自身的不足之處,才能夠自我反省;知道了自己無法理解的地方,才能夠勉勵自己”體現了教學相長的教學原則。

        D選項長善救失也是《學記》中提出的原則,原文表述為“學者有四失,教者必知之。人之學也,或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也,教也者,長善而救其失者也。”

        因此,根據題干的描述,可用排除法選出答案為C。

        5.柏拉圖的教育思想主要集中體現在其代表作( )中。

        A.雄辯術理論 B.民主主義教育 C.愛彌兒 D.理想國

        5.【答案】D。解析:本題考查人物與著作的搭配。

        A項,《論演說家的教育》(又稱:《雄辯術原理》)是昆體良的著作,是西方最早的教育著作,也是世界上第一部研究教學法的書。

        B項,《民主主義教育》是杜威的代表作。

        C項,《愛彌兒》是盧梭的著作,是第一部小說體的教育學著作。

        D項,《理想國》是柏拉圖的著作。

        故本題答案為D項。

        二、判斷題

        1.我國最早的一部教育學著作是《論語》。( )

        1.【答案】×。解析:《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著??鬃拥慕逃枷胫饕w現在他和弟子的言論專著《論語》中。

        2.“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”出自《論語》。( )

        2.【答案】×。解析:“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”出自《學記》,故該說法錯誤。

        3.《論語》中的“不憤不啟,不悱不發”和《學記》中的“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”體現了啟發性教學原則。( )

        3.【答案】√。解析:本題考查啟發性教學原則。啟發性原則是教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。啟發性原則強調要發揮學生的主觀能動性,讓學生在教師的指導下獨立完成任務?!墩撜Z》中的“不憤不啟,不悱不發”說的是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去開導他;不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發他?!秾W記》中的“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”指的是引導學生而不要牽著學生走,要鼓勵學生而不要壓抑他們,要指導學生學習門徑,而不是代替學生作出結論。題干表述的兩句話都是強調要發揮學生的主動性,體現的是啟發性教學原則。故題干的表述正確。

        (責任編輯:石艷波)

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