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        教育教學知識與能力模擬試題

        來源:中公教師資格考試網作者:劉暢  時間:2022-03-15 17:19:05

        2022上半年教資面試優學班

        單項選擇題

        1.“三結合”的教育一般是指( )。

        A.遺傳、環境、學校教育三結合 B.班主任、科任老師和家長三結合

        C.校長、教師、家長三結合 D.學校、家庭、社會三結合

        1.【答案】D。解析:廣義的教育,泛指增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德、完善人的個性的一切活動。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。學校、家庭和社會三結合教育,學校教育占主導地位,家庭教育是學校教育的基礎和補充;家庭、社會和學校相互支持、目標一致。同時,要加強學校與家庭、社會的相互聯系。故本題選擇D。

        2.最早提出“因材施教”的是( )。

        A.荀子 B.孔子 C.孟子 D.韓非子

        2.【答案】B。解析:本題考查的是教育學的萌芽時期的代表人物。

        “因材施教”是指要從個體的實際情況、個別差異出發,有的放矢地對學生進行有差別的教育,使其能揚長避短,獲得最佳發展。“因材施教”最早由我國古代教育家、思想家孔子提出,他主張根據不同的教育對象而施以不同教學方法,即因材施教。所以本題應選B。

        A選項,荀子提出“人之性惡,其善者偽也”,即人性趨向于邪惡,人們善良的行為是后天作為的結果。“化性而起偽”,用禮義法度等去引導人的自然本性,即改造人的本性,使之樹立道德觀念。荀子是外鑠論的代表人物。

        C選項,孟子主張性善論,提出“仁義禮智非由外鑠我也,我固有之也”,意思是仁義禮智,不是從外部給予的,自己本來就擁有這些,孟子是內發論的代表人物。

        D選項,韓非子是法家的代表人物,韓非子主張以法治國,反對辯詞淫巧,提倡功用節儉。韓非子的藝術思想兼有儒、道、墨家的部分觀點。

        ACD三項均與題意不符,故本題選擇B選項。

        3.教育目的隨著時代的變遷,隨著社會條件的變化而變化,最終決定教育目的的性質和方向的是( )。

        A.生產力發展 B.政治經濟制度

        C.兒童身心發展規律 D.教育學的基本規律

        3.【答案】B。解析:本題考查的是教育與政治經濟制度的關系。政治經濟制度對教育的制約作用也就是政治經濟制度決定教育的性質。主要表現在政治經濟制度決定著教育的領導權、受教育的權利和教育目的。政治經濟制度決定著教育目的,特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。故B選項正確。

        A項,生產力水平決定了教育發展的水平和教育的規模和速度,制約教育體制、結構的變化,制約著教育的內容和手段。

        C項,兒童身心發展的規律是確立教育目的的依據之一。

        D項,教育學的基本規律包括教育與社會發展的關系和教育與人的發展的關系這兩大規律,范圍過大,不符合題意。

        綜上,本題的正確選項為B。

        4.國家對在小學中培養什么樣的人才的總要求稱為( )。

        A.小學教育目的 B.小學教育目標 C.小學教育原則 D.小學教育內容

        4.【答案】A。解析:本題考查教育目的的概念,教育目的有廣義和狹義之分,小學教育目的也是如此,狹義的小學教育目的指國家對在小學中培養什么樣的人才的總要求。

        A項,一般來說,小學教育目的有廣義和狹義之分。廣義的小學教育目的是指人們對受教育者通過教育在身心諸方面發生什么樣的變化,或產生怎樣的結果。狹義的小學教育目的是國家對在小學中培養什么樣的人才的總要求。符合題干要求,所以A項正確。

        B項,小學教育目標是指結合教育目的、小學生特點、社會要求,主要是為人的成長發展奠定德智體各方面的基礎。B項排除。

        C項,小學教育原則是根據一定的教學目的和教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。正確和靈活運用教學原則,是提高教學質量重要的保證。C項排除。

        D項,小學教育內容指小學需要發展的德智體美勞各方面的綜合,不符合題干的要求,排除D項。

        通過題干關鍵詞得出本題考察小學教育目的,B、C、D不符合題干要求,故答案選A。

        5.學生臨考的怯場屬于( )。

        A.心境 B.理智感 C.應激 D.激情

        5.【答案】C。解析:本題考查的是情緒情感的狀態和分類。情緒的狀態分為心境、激情和應激;情感分為道德感、理智感和美感。

        選項A,心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態,也叫心情。沒有特定的指向性,不指某一特定對象,而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。

        選項B,理智感是在智力活動中,認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。

        選項C,應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。

        選項D,激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態,多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。

        題目中學生臨考的怯場是一種緊張的情緒狀態,所以本題選擇C。

        6.在課程管理體制上,新課程實行( )三級管理制度。

        A.省、市、縣 B.教育行政部門、學校、教師

        C.國家、地方、學校 D.學校、年級、班

        6.【答案】C。解析:本題考查的是新課改的課程管理。新課程改革提倡改變課程

        管理過于集中的狀況,新課程實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應性。三級課程管理是國家、地方和學校三級共同管理基礎教育課程體系。“實行國家、地方和學校三級課程管理”是課程改革中的一個亮點,也是新的基礎教育課程體系的主要特征。國家、地方和學校共同構成基礎教育課程的三級管理主體,從原來中央集權單一主體管理的體制改變為多主體的分權的“三級課程管理”體制。選項C符合題意。

        選項A、B、D為干擾項,不符合題意,故排除。

        綜上所述,故本題選C。

         

        (責任編輯:zgjsks_yxm)

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