小學美術《喜怒哀樂》教學設計

喜怒哀樂 教學設計

一、教學目標

知識與技能：了解人物常見的喜怒哀樂四類表情，觀察不同表情的五官變化，掌握不同表情的表現方法，嘗試用線描的方式勾畫人物表情特征。

過程與方法：觀察美術作品中的人物的表情變化，體會不同表情變化帶來的情緒，分析不同表情五官變化的特點，學習面部表情的線條表現方法，并用線描的方式創作一幅有表情的人物頭像。

情感、態度和價值觀：提高對美術學習的持久興趣，增強學生對于表情特征的感知，養成細心觀察身邊事物的習慣。

二、教學重難點

重點：用線描的方式創作有表情的人像畫。

難點：抓住不同表情特點進行表現。

三、教學過程

(一)趣味情境導入

教師設置“情緒過山車——我來說你來做”的游戲，教師描述情境，學生表演：

①收到好朋友送了一個心儀已久的禮物;(開心，快樂)

②因為誤會和好朋友吵架;(憤怒、委屈)

③弄丟了心愛的玩具;(難過、傷心)

游戲后提出問題：剛才的表演中，都提到了哪幾種情緒變化?(開心、憤怒、悲傷、歡樂)

教師總結：在生活中，不同的情景會使人的內心產生不同的情緒變化，有喜、有怒、有哀、有樂，這些情緒往往通過面部表情呈現出來。我們要怎樣把這些瞬間的表情凝固在畫面中呢?引出課題《喜怒哀樂》。

(二)作品圖像識讀

1.人物表情要素

多媒體展示列賓的代表作品《查波羅什人給土耳其蘇丹寫信》，提出問題：

①作品中的人物都有什么表情?(擠眉弄眼、開懷大笑等)

②觀察整體畫面，你能根據背景猜測一下此刻人物的心情嗎?(憤怒、開心)

③人物的表情是通過哪些五官變化表現出來的?(眼睛、眉毛、嘴巴)

教師總結：藝術作品中的人物帶有各種不同的表情，這些表情主要是通過五官反映出來，尤其是眉、眼、嘴的微妙變化，與此同時，這些表情也反映了人物內心情緒的變化。

2.不同表情的五官變化

教師設置“表情拼拼拼”活動，將帶有不同表情的五官組合成完整的人物頭像，以美術小組為單位，分別拼出“喜怒哀樂”四種表情，并在完成活動后，討論問題：

不同的表情分別展現出什么樣的五官特點?

教師總結：在表現不同的表情時，五官會呈現出不同的變化。一般我們在呈現人物表情時，會按照這樣的創作口訣來表現：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬;畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉。”

3.線條特點

多媒體展示學生作品，提出問題：

①作品中運用了什么表現形式?(線描)

②作品中的線條呈現了怎樣的變化?(長、短、曲、直)

教師總結：我們在進行人物頭像創作時，除了要學會抓住人物的表情特征，在進行線描創作時還要注意結合線條的不同變化，結合線條的長短、曲直、疏密的不同變化來表現人物表情，這樣才能夠完成一幅好的線描人像作品。

(三)技法表現探究

示范有表情的人物頭像線描寫生的方法和步驟：

1.觀察寫生對象面部表情，勾畫臉型輪廓;

2.添加五官特征，進行細致刻畫;

3.調整人物發型和服飾;

4.整理細節，完成作品。

(四)美術創意實踐

1.布置活動練習：認真觀察小伙伴的表情，完成一幅有表情的人物頭像線描稿。

2.教師巡視輔導，輔導要點：人物表情刻畫以及線條的運用等。

(五)多元展示評價

設置“表情大師”的情境，請學生將作品貼在展示板上，并從表情、情緒刻畫、線條運用等多方面評價作業。

(《愛哭鬼》五官夸張，尤其是下撇的嘴角和低落的眼淚讓人印象深刻，對于線條的遮擋關系處理的比較恰當。)

(六)小結升華作業

1.總結人物表情的特點以及線描的表現方法。

2.升華情感：人的表情變化多種多樣，不同的表情呈現出不同的情緒變化，希望同學們能夠在生活中細心觀察，勤于思考，更多的關注到身邊的每一位同學，增進同學間的友誼，豐富情感體驗。

3.課后裝裱自己的人像作品，互贈留念。

四、板書設計