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        初中地理《日本》說課稿

        來源:中公教師招聘考試網作者:張鵬  時間:2022-03-21 14:21:15

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        • 2022教師講堂
        • 2022明師高定教綜+學科

        各位評委老師,上午好!

        現在開始我的說課,今天,我說課的內容是《日本》。根據新課標的理念,對于本節課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學目標,教學方法,教學過程等幾個方面加以說明。

        一、說教材

        “日本”是七年級下冊第七章第一節的內容。本節共包括三個部分:多火山、地震的島國,與世界聯系密切的工業,東西兼容的文化。“多火山地震的島國”這一內容,是對七年級上冊“板塊構造學”的一個具體案例的詮釋,是學生理解火山地震的發生與板塊運動有關,對今后學習相關的內容起到學以致用的作用。

        二、說學情

        我所帶的是七年級的學生,這個學齡段的學生好動,好奇,愛表現,但是,對于地理信息的獲取,分析,處理以及探究的能力還有待提高,所以,需要教師因勢利導,在學生表現的同時,引導思考,培養學生歸納、遷移的地理思維。

        三、說教學目標

        【過渡句】根據以上對教材分析和學生實際,我確定了以下的教學目標:

        1.能借助地圖,準確說出日本的地理位置及領土組成;能結合板塊構造學說解釋日本多地震與火山的原因,能說出常用的防震措施。

        2.通過學習,學生能夠了解認識一個國家自然地理環境的基本方法,并且初步嘗試運用這種方法去學習其他國家。

        3.通過學習,提高學生的防震意識,能夠利用辯證的眼光看待事物。

        四、說教學重難點

        基于以上教學目標的設立,我確定本課的重難點是:

        【重點】

        1.認識日本的自然環境;

        2.培養學生的防震意識和能力。

        【難點】

        學生自己讀圖總結日本的自然環境,掌握學習一個地區或國家的基本方法。

        五、說教學方法

        為了突出重點,突破難點,達成教學目標,這節課主要采用以下幾種教學方法:講授法、小組討論法、地圖法。

        六、說教學過程

        下面,主要談談對本節課教學過程的設計。我將從導入新課,新課教學,鞏固提高和小結作業四部分加以說明。

        環節一:導入新課

        首先是導入新課環節,在這一環節中,我將采用圖片導入的方法,在課件中播放關于日本的圖片:富士山、櫻花、穿著和服的日本女人、豐田汽車的標志等圖片。并解說:這是一個亞洲經濟最發達的國家,并且位于我國東方,是我國的鄰邦——日本。提問學生對日本的了解,通過學生的簡單回答之后,引出本節課的課題:日本—多火山、地震的島國。

        【設計意圖】之所以采用圖片導入的方法,是因為能夠吸引學生注意力同時,還能將本節課所要學習的部分內容以圖片的形式展示出來,更加形象,進而也能自然地引出新課。

        環節二:新課教學

        接下來是新課教學環節,在這一環節我將采用講授法、小組討論法、地圖法的教學方法。

        1.首先,讀圖7.1日本在世界的位置,并思考以下問題:

        【問題】

        (1)日本瀕臨的海洋有哪些?日本屬于哪一大洲?在該洲的什么部位?

        (2)說出日本的緯度范圍。

        【學生活動】學生讀圖之后,讓學生回答所找到的瀕臨的海洋,學生可能說不全所瀕臨的海洋,而是隨意說幾個,針對這種情況,我會引導學生總結:日本瀕臨的海洋:太平洋、東海、黃海、日本海。之后師生一起總結日本屬于亞洲,位于亞洲東部以及日本大致位于北緯30°到北緯45°之間。

        【設計意圖】以上的地圖法可以鍛煉學生讀圖的能力,從圖中獲取信息的能力。

        2.小組合作,讀圖7.2日本的地形,探究下列問題:(1)找出日本的四大島;(2)觀察日本的海岸線有什么特點?這對日本的哪些方面有利?(3)在圖上指出重要的城市名稱,并分析城市分布在沿海的原因。在學生討論時,我會巡視并適當點撥。

        【教師總結】(1)日本由北海道、本州、四國、九州組成;

        (2)日本的海岸線曲折,有利于發展漁業、造船業、海上運輸業和對外經濟聯系;

        (3)日本大部分地形是山地和丘陵,僅沿海分布著狹窄的平原,因此許多大城市都分布在沿海平原。

        【設計意圖】通過小組討論的形式,提高學生交流、總結的能力。

        3.播放日本富士山的宣傳視頻,2011年3月日本發生地震及引發的海嘯視頻;展示圖7.7日本及附近地區的火山、地震帶及圖7.8傳統民居;圖7.9防震演習。思考:

        (1)日本為什么多火山和地震呢?運用板塊構造學說,分析日本多火山和地震的原因;

        (2)應對地震,日本采取了哪些措施?

        (3)我國也是多地震的國家,應該向日本學習什么?

        【學生活動】(1)因為日本處于地震帶上,所以多火山地震;

        (2)日本注重對國民進行防震減災訓練;

        (3)建立防災教育中心;定期舉行防震演習。

        學生們總結可能不全面,在學生總結完之后,我會進行補充,日本處在亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶,地殼運動活躍,所以多火山地震;

        應對地震,日本除過對國民進行防震減災訓練,在傳統民居上,采用質地較輕的建筑材料,以減輕地震造成的人員傷亡;建立地震預警信息系統等;我們還可以在家中的家具安裝固定裝置等。

        【設計意圖】之所以這樣的安排,是通過在視頻中,在圖片中學習的形式讓學生能更深刻的體會。

        環節三:鞏固提高

        用七字詩的形式鞏固本節課知識要點:

        亞東太西北東半,四大島嶼海洋圈,

        海岸曲折多港灣,七大城市在海邊,

        地形多山少平原,火山地震板塊部。

        【設計意圖】這樣安排,能夠很流利的記住本節課的知識要點,比逐條記憶更有趣,體現了樂學的教育理念。

        環節四:小結作業

        課堂學習的結束,并不是地理學習的結束,應該以此為起點激發學生的學習興趣,所以我讓學生在課后,利用網絡資源搜集火山的利弊,下節課進行關于火山利弊的小型辯論賽。

        七、說板書設計

        為體現教材中的知識點,以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統的設計,這就是我的板書設計。

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        (責任編輯:楊惠萍)

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