資源管理策略

資源管理策略是輔助學生管理可用環境和資源的策略。包括時間管理策略、學習環境管理策略、努力管理策略、學業求助策略等?？疾樾问绞侨}型，包括單選題、多選題、判斷題、簡答題、論述題。

一、時間管理策略

通過一定的方法合理安排時間，有效利用學習時間資源，增強自我效能感。無效的時間利用則削弱信心，降低學習效率。一般情況，時間管理行為包括分辨任務需求，根據其重要性來排序，以及據此分配相應的時間和資源。

(一)時間排序，統籌安排學習時間。

一般情況下人們在“既不重要也不緊急”的事情上耗費時間最多，因為處理這些事務沒有任何壓力。其次是“緊急但不重要”，因為緊急的事總是吸引人們的注意力。處理這些事情耗費了大量的時間，成為了一種變相的拖延，這也就解釋了為什么有的人總是顯得很忙，卻毫無效率可言。

在處理問題時我們應該將精力放在“既重要又緊急”的事情，但普通人和成功者時間效果差異更體現在處理“重要但不緊急”的事情上。研究表明，成功者會花60%甚至更多的時間來處理“重要但是不緊急”的事，不斷提高自己，有規律有計劃地完成任務，做有創造性的工作，保持生活的平衡，減少未來可能出現的危機。

(二)有效時間管理的使用，高效利用最佳學習時間。

不同的時間，人的體力，情緒和智力狀態是不一樣的，也就意味著學習的質量可能不一樣。要求我們第一要根據自己的生物鐘安排學習活動，第二根據一周內學習效率的變化安排學習活動。第三要根據一天內學習效率的變化來安排學習活動。第四要根據自己的工作曲線安排學習活動。

二、環境管理策略

主要是善于選擇安靜，干擾小的學習地點，充分利用學習情境的相似性。

三、努力管理策略

是指掌握一些方法來排除學習干擾，使自己的經歷有效地集中在學習任務上。

(一)激發內在動機。

(二)樹立為掌握而學習的信念。

(三)選擇有挑戰性的任務。

(四)調節成敗標準。

(五)正確認識失敗原因。

(六)自我獎勵。

四、學業求助策略

是指當學生再學習上遇到困難時，向他人求助的行為。它可以細分為兩耳光方面，一個是對工具的求助，一個是對人的求助。

(一)工具利用策略

學習工具是學習中所必不可少的學習資源，學會有效利用學習工具對一生來說都是非常重要的。具體包括參考資料，工具書，圖書館，廣播電視，電腦網絡等。

(二)社會性人力資源的利用策略

學習是需要育人交流的，老師和同學是學習的最重要的社會性人力資源。

尼爾森-黎高按照求助者的目的將學習求助劃分為執行性求助和工具性求助兩大類。

(一)執行性求助(非適應性求助)

是指他人替自己解決困難。只想要答案或者希望盡快完成任務，自己不做任何嘗試就放棄了獲取成就的努力，選擇了依賴而非獨立掌握。

(二)工具性求助(適應性求助)

是指他人提供思路和工具，自己獨立解決困難。為了獨立地學習，借助他人的力量以達到自己解決問題或者實現目標的目的。

【題目練習】

1.【單項選擇題】下列不屬于資源管理策略的是( )。

A.時間管理策略 B.精細加工策略 C.努力管理策略 D.學業求助策略

1.【答案】B。解析：精加工策略是一種認知策略，非資源管理策略。

2.【單項選擇題】在學習過程中善于尋求老師，同學的幫助，或通過小組同學之間的合作與討論來促進學習，加深對學習內容的理解，記憶，這種學習策略屬于( )。

A.時間管理策略 B.精細加工策略 C.努力管理策略 D.學業求助策略

2.【答案】D。解析：學業求助策略包括人力資源策略。