班杜拉的觀察學習

班杜拉的觀察學習

一、知識初識

(一)什么是觀察學習

觀察學習是指人通過觀察他人(榜樣)的行為及其結果而習得新行為的過程。在觀察學習中，觀察學習的對象稱為榜樣或示范者。比如：“向雷鋒同志學習”就是一種對榜樣行為進行的觀察學習。

(二)觀察學習的過程

通過觀察學習習得新行為是一個復雜的認知過程，我們可以通過一個事例，具體分析它產生的過程：

1.事例

周一的區角游戲中，琴琴看見琪琪把自己的玩具分享給了其他小朋友，老師看見后獎勵了她一朵小紅花。第二天，琴琴在游戲時發現旁邊的小朋友沒有玩具，于是把自己的玩具借給了她，老師看見后表揚了琴琴。

2.具體過程

(1)注意過程：即觀察者對知覺榜樣情景注意的過程。如：琴琴看見琪琪分享玩具的行為。

(2)保持過程：即觀察者記住從榜樣情景了解到的行為。如：琴琴周一看見琪琪的行為之后對這個畫面進行了符號化記憶。

(3)動作再現過程：即觀察者將頭腦中有關榜樣情景的表象和符號概念轉為外顯的行為。如：琴琴在第二天看見相似的場景，產生借玩具的行為。

(4)動機過程：即觀察者因表現所觀察到的行為而受到激勵。如：琴琴在表現出分享行為的時候教師給予了表揚。

【提示】

在這里，要注意觀察學習的四過程和記憶的三環節在說法上的區別：

(1)觀察學習：注意、保持、動作再現和動機過程。

(2)記憶的三環節：識記、保持和恢復。

(三)觀察學習的分類

二、復習思路

關于班杜拉的社會學習理論，曾經在2015年上半年考查過簡答題，在作答時需要寫出觀察學習的概念、過程和分類，除此之外還包括班杜拉的強化理論和交互作用論。在2015年下半年圍繞觀察學習的內涵考查過判斷說法正誤的選擇題。

在接下來的復習中，關于觀察學習的理論，主要有兩個復習重點：首先，理解觀察學習的分類，重點區分直接的觀察學習和抽象性的觀察學習，在考試中可能會以例子反選或概念反選為主進行考查;其次，熟記觀察學習的四個過程，在考試中可能會以挖空型的選擇或例子反選進行考查。